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提高質量,從機制創新上給力

作者:李仲輝 來源:本站原創 發布時間:2012年05月04日
 

广西福利彩票中奖结果 www.wsdew.icu        2011年衡陽日報刊登校長李仲輝文章

——樹立科學的、全面的教育教學質量觀,要營造狠抓教學質量的輿論氛圍。推行素質教育不是降低教學要求和質量要求,而是推動教育科學發展,全面提高教學質量。素質教育應該是綜合素質加綜合素質,而不是綜合素質減教學成績。我們必須理清思路,形成共識,明確導向,形成狠抓教學質量的濃厚氛圍。
——建立科學合理的評估體系,夯實教育發展的基礎。教育部門要強化教育教學質量目標管理,建立科學考核各級各個學校教學質量的制度。要重視義務教育階段學校教學質量的評價,對小學初中各個年級的學生要切實加強素質考核,特別是文化素質的考核,以辦學條件、辦學規模、辦學水平為基礎依據,按分類要求、分層評價的原則,每年與各個學校簽訂教學質量目標管理責任狀,層層落實責任制,嚴格檢查考核,嚴格兌現獎罰,確??己斯焦?。同時,要對初中畢業生進行合理的分流,大力發展職業技術教育,使普高的質和職高的量都能得到保證,確保普高、職高和諧發展。
——建立科學的辦學體制,不斷擴大優質教育資源。《國家中長期教育改革和發展綱要》明確提出:要推動普通高中多樣化發展,促進辦學體制多樣化,擴大優質資源,推進培養模式多樣化,滿足不同潛質學生的發展需要。因而,我們要進一步加大城區高中的布局調整力度,根據人口數量和社會發展的要求,堅持“優質化、特色化、現代化”的原則,集中力量辦好幾所高中,使教育資源實現優化配置,真正呈現“校長有思想,教師有風格,學生有特長,學校有特色”的辦學局面。同時,要充分發揮省示范性高中的示范帶頭作用,以嘗試通過托管、聯合辦學的辦學模式,帶動薄弱學校的發展,使優質教育資源得到充分的利用。
——建立科學的用人機制,加強對校長隊伍、教師隊伍的管理培訓和考核。一所學校管理得好不好,校長起著關鍵作用,校長應是教學的行家,治校的里手,校長必須深入課堂,深入備課組、教研組、年級組,指導教學,指導教研,發現管理中存在的問題并及時找出對策。要進一步推行校長聘任制和任期目標責任制,探索實行校長職級制,遏制校長行政化的趨勢,讓校長真誠姓“教”。同時,要狠抓教師隊伍的建設。要注重教師培訓效果,建立健全科學規范的名、優、特教師培養、選拔、任用機制,加快形成區域教學核心,并充分發揮這一核心的引領作用,帶動一批青年教師迅速成長,要建立教師教學質量考核體系和管理制度,將教師的教學質量與收入分配相掛鉤,營造人人有目標,人人有壓力,人人有動力的良好育人環境。
——加強教研工作,充分發揮教研在提高教學質量中的作用。只有適合學生的教育,才是最好的教育。新的課程理念要求我們采用啟發式、討論式、探究式等教學方式,要求激發學生學習的內驅力,引導學生自主學習,研究性學習。要健全教研體系,突出小學、初中、高中教學的銜接研究;要整合教研資源,成立區域內的教研聯組,以優秀教師組成培訓團隊,對全區域內的教師進行培訓,不斷提高教師教研教改教學能力,以適應新課改的要求,不斷提高課堂效益和教學質量,充分發揮名優教師的輻射功能。
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